mini getaway website >

Dit deed mij denken aan een amerikaanse film uit de jaren 70(?) waarbij studenten een sniper schietspel deden met iets van verfpistooltjes geloof ik. In deze film was er natuurlijk uiteindelijk ook iemand met een echt pistool enzo enzo.
[mental note to self: hoe heette die film ook al weer?]

Het sterke aan zowel de film als deze campagne is dat je je medespelers niet (persé) kent. Vanuit een bepaald oogpunt heel social dus.

Premisse

Vertrekstelling/vooronderstelling/bewering van de maker, waarin de essentie en de dramatische ontwikkeling in een enkele zin wordt weergegeven.
Ongezien maakt onbemind.

Conceptuele inhoud / verhalende inhoud

Het geheel van informatie, handelingen, gedachten & dialogen vervat in een artistiek werk. Het gaat om wat er wordt verteld met het werk, hetgeen uiteindelijk altijd een bedoeling, betekenis of boodschap heeft.
verhalende inhoud:
we volgen verschillende situaties van een grote a-typisch en mensvreemd uitziende man, die aansluiting lijkt te zoeken met de mensen in de stad. Deze nogal lompe pogingen om contact te maken worden genegeerd. De verschillende ontmoetingen en situaties lijken los van elkaar te staan. Todat hij in het park een ontmoeting heeft et een man die zijn potentie ziet en hem een baan aanbied. Vanaf dat moment zien we de man in tegenwoordige tijd: Het gaat duidelijk beter met hem en hij voelt zich gelukkig en heeft een volwaardig plek in de maatschappij gekregen.

conceptuele inhoud:
De wind is omschreven d.m.v. een allegorie: een personificatie van een abstract gegeven, in dit geval de wind, die zich niet gewaardeerd en begrepen voelt door de ‘rest’ van de mensheid. Niemand lijkt hem te accepteren totdat hij in een parkje een man tegenkomt die hem een baan aanbiedt: het energiebedrijf. De commercial maakt ons bewust van het feit dat wind niet alleen lastig en vervelend is, maar vooral heel waardevol is voor onze energievoorziening. Dit laatste wordt erkend door de energiemaatschappij.

Relatie/beleving publiek

De relatie tussen je productie en de toeschouwer/gebruiker, oftewel het proces tussen het kunstwerk en de kijker: wat ervaart het publiek en op welk moment. Wat wil je uiteindelijk bereiken bij je publiek?
Is het een morele overweging, een statement, een emotie, een vraag? Hoe ziet dat publiek eruit?
En is er sprake van interactie, waarom, op welk moment en met welke interface?
Het filmpje speelt allereerst in op verwarring en vervreemding. De combinatie tussen een realistische en alledaagse arena, waarin het personage zich onaangepast draagt zorgt voor een oplopende spanning wat deze persoon drijft en hoe dit af gaat lopen.
Op het moment van de pay-off wordt die vraag ingelost en blijkt dat het personage de wind personifieert en met terugwerkende kracht het verhaal zijn ware betekenis krijgt.

Structuur

Het structureren, ordenen en doseren van de inhoud. In welke volgorde wordt de inhoud getoond/verteld? Hoe is de inhoud verdeeld? Waar begin je het verhaal/werk mee, hoe ontwikkelt het zich en waar eindigt het? Kortom; hoe worden de verschillende verhaal-, beeld- en geluidselementen gerangschikt?
linear… door middel van flashbacks terugblikkend vanuit de protagonist. De protagonist vertelt over zijn geschiedenis in voice over en dit wordt ondersteund door beelden van situaties en ‘ontmoetingen’ die zijn verhaal verduidelijken.
Aan het einde van de commercial wordt de clou verteld: het was de wind!

Vormgeving

Alles aangaande beeld en geluid: kadrering, de toon van de productie (bv. ironisch, ludiek, choquerend), belichting, typografie, compositie, stijlkeuze, en geluid. Welke beelden en stijlmiddelen gebruik je en waarom?
De commercial maakt gebruik van de (herkenbare) vorm en stijl van een documentair portret. Dit docu-gevoel wordt versterkt door de ingetogen stijl, de rustige manier van  vertellen en monteren en het ‘non’ glamour gevoel dat de commercial uitstraalt.
Grauwe verlaten sfeer dmv kadrering (veel totalen, geen point of view shots), belichting en door de afwezigheid van figuranten. Hierdoor concentreren we enkel op de eenzame hoofdpersoon en de mensen die hij ontmoet. Het hoofdpersoon zelf valt uit de toon door zijn uiterlijk, kleding en stemgeluid (en bijv ook zijn Franse accent). Hij refereert aan ‘de sterke man’ uit oude zwart/witfilms of de kermis (als ‘freak’); iemand met heel veel kracht, maar ook -of juist daardoor- iemand die buiten de groep valt, niet snel aangesproken durft te worden, niet makkelijk aansluiting vindt. De muziek, die treurig, tragisch en ontroerend tegelijk is, zorgt voor een sterke identificatie met het hoofdpersonage.

Context

Alle aspecten die te maken hebben met de directe en de indirecte omgeving van de productie. Waar staat het werk, waar wordt het vertoond en wat voegt dat toe aan je werk? Hoe wordt het werk gepresenteerd? En wat vertelt deze presentatie over je werk?
Context is tv / bioscoop, het is een commercial. Het is in opdracht van een (grote) energiemaatschappij.

Ik kan de interactieve versie niet meer vinden maar de clip zelf en de ‘making of’ staan hier:

simpele minimale toepassing die het idee van interactie geeft zonder dat er een sturend verhaal of ontwikkeling is. Ondanks de minimale interactie en de nog minimalere gevolgen van je interactie (feitelijk is het enkel horizontaal scrollen) is door de beeldconstructie en vormgeving toch een goede totaal ervaring aanwezig. De ervaring van sfeer, maar ook vooral van ruimte en ruimtelijkheid die je graag bij wooninrichtingen ervaart komt goed naar voren. zelfs zonder fysiek in de ruimte aanwezig te zijn.

to the campaign >

de Campagne is gemaakt door Forsman & Bodenfors, een zweeds bureau( kortweg F&B)

This post is password protected. To view it please enter your password below:

Password:

First of all a big thank you to all the participants and their contribution to the discussions about systems and ideas for arts education. And even more a warm thank you to Santa Mazika, Anna Trapenciere and the MPlab staff from Liepaja University, who organised this week.

For us the week started on wednesday where we – after a long journey- arrived in the Fontaine Royale. This hotel is some kind of eclectic Oase in town. Very much like hotel Bazaar in Rotterdam (for those of you who know the place), but more raw and pure.

Thursday morning we went on a tour through the town of Liepaja and ende up in Karosta, an old russian army complex. In the middle of this area stands a beautiful Russian Cathedral, around it are a lot of housing projects located. Some abandoned, some inhabited. The combination of the cathedral, the housing blocks and the -often abandoned- Russian army facilities gave the area a strange intriguing atmosphere. The area is beautifully located in a forest near the sea side.
It was a very inspiring tour, and ideas for doing something with Karosta in a artistic context where many.

More photo’s of the tour can be seen on Cai’s TAMK blog (since i carried only a shitty iphone for making photo’s and his photos are better).

The afternoon of the first day was full with interesting presentations (some of which I documented in the post: University Presentation.
The evening was full with Sauna and ‘grande diner’. There was second of confusion when someone asked one of the other visitors in the sauna ‘do you want me to beat you?’ but the guy meant actually a friendly beating with the birch twigs.It was a very nice evening program and I was even lucky enough to receive a twinkling massage from a really good masseuse (paldies masiere !).

All academies were invited to write down on stick-its what they have to offer and to whom. And also opposite: what they want to gain and where. Although time was short, some first steps in making appointments and discussing possibilities took place.

Concerning projectseminars / festivals.
As Zilvinas pointed out:
the top down approach is difficult. How to create dynamics amongst students?
Theme based festival might be a good starting point. This will give a conceptual context.
Zilvinas mentioned the ‘camper/RV’ project.

The inspiring presentation of Albert, the comments from Cai, and the Questions of Zilvinas immediately generated some instant ideas, between John and me, about possiblities of having longer project periods with several institutions.

As John mentioned  all academies (except RISEBA,Riga) are located in non-capital cities. The ‘underdog’ no-nonsence  position of these location might have a influence in the approach and attitude of the institutions. Aigars pointed out that Riga was not your regular capital, so also Riga fitted the description. Geographically the academies are located in a more ore less circular shape, connecting the northern european countries.

For the HKU, setting up a better exchange program (both in BA and MA program is an interesting step. both local and foreign students will gain from these visits, and stays. Next to that, setting up an international project with several academies is something I’d like to work on. Both the exchange part as working in online and virtual environments will be adressed in such collaboration.
Personally I would like to see exchanges between Liepaja university, Tamk, and others.

Dropbox is a handy tool. It works  with shared folders on your local harddrive. We are used to putting our files in folders on your local harddrive. So it’s easy to use. The downside is that we cannot combine different documents; hyperlink them etc. > dropbox is handy in  case off sharing and transferring documents. Googledocs is another system which might work. But the easiest and most visual form is that of a blog ( in which googledocs, might be connected) . This is a good way of organising and visualising all data and comments.

common advantages
• Easy editable
• accesible from every online machine (not only the ones with your local dropbox folders).
Specific advantages for the school(s)
• Students can see posts and participate. (in the places you want them to participate).
• readers and modules can be published in a structured way,
• which makes it easy to connect different overlaps and connections.
• overlapping modules from other institutes can be linked or refered to.
• modules are archived and the archive is growing and maintained,
• Results outcomes can beshown within the modules
• personal notes (author, etc) are mentioned;  who’s doing what ? who published what etc.

As we saw in the presentation of Bauhaus University, the system of having an open content wiki , works fine. Students update and archive their processes and work. Lecturers do the same for their courses.
http://www.uni-weimar.de/medien/wiki/GMU:Keeping_Track

steps to take:
Anna, Santa will sent all email-adresses for blog invitation. And prepare a blog environment.
This could be blogspot / wordpress.
all participants will upload their presentations  and their notes comments / photo’s of the iWeek.
and then we made a start.

Furthermore we should start disscusion as how to setup exchanges, make appointments and take this collaboration to the next level.

Cai invited all of us for the next event in Tampere which will be International week april 10 – 15 2011